Este articulo muestra lo útil que son los métodos cooperativos para la inclusión de un alumno/a con rasgos autistas en las sesiones de educación física.
Dicho artículo consiste en una investigación sobre como participa un niño con rasgos autistas en la clase de educación física, a partir de diferentes formas de trabajo. El protagonista de esta investigación solo tiene siete años y será denominado por la letra G.
En esta investigación se realizan cuatro sesiones diferentes de las cuales dos son individuales y dos cooperativas, tras analizar la participación de G en ambas se puede decir que el pequeño puede estar incluido perfectamente en ambos métodos siempre y cuando se cumplan unos requisitos.
Referencia:
Heredia, J., & Duran Gisbert, D. (2013). Aprendizaje cooperativo en educación Física para la inclusión de alumnado con rasgos autistas. Revista Nacional e Internacional de Educación Inclusiva, 6(3), 25–40.
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